数字教材云网站建设（数字教材应用平台操作指导）

今天给各位分享数字教材云网站建设的知识，其中也会对数字教材应用平台操作指导进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录一览：

• 1、网络教育资源管理的建设
• 2、数字教材对学生学习数学上的作用？
• 3、八桂教学通数字教材和数字资源的关联核心是什么
• 4、畅想谷书全吗
• 5、阿里云服务器ecs怎样搭建网站
• 6、专业靠谱的网站建设哪家好？

网络教育资源管理的建设

网络教育资源管理的建设

论文关键词： 教育资源管理建设；教育信息化；教育网；教学信息资源

论文摘要： 伴随网络教育的发展，教育资源管理建设方面的研究越来越成为教育工作中的重要组成部分。从设计步骤、制度保证等五方面对教育资源管理建设提出一些具体实施的思路与建议。

随着互联网的发展，网络已深入中国社会经济发展的各个领域，对于推动经济增长、促进社会进步和提高人民生活质量起到重要的作用。尤其是对教育信息化的飞速发展，更是起到推波助澜的作用。网络在各级教育系统的广泛建立，为教学现代化提供了坚实的硬件基础，然而许多单位建立起来的教育网由于缺乏教学信息资源，而难以发挥在教学与科研中应有的作用与效益，造成设备的大量闲置与浪费。教育资源管理具有因特网上资源管理无法替代的作用，建设适合教育教学实际需要的资源管理是教育系统网建的一个重要内容。在商品化的资源管理无法提供个性的教育资源的情况下，资源管理建设在教育系统网建中是一个重要的教育资源工程。本文试就教育系统网建资源管理的分类内容、技术要求、设计步骤、建设方案、制度保证等方面做一些初步探讨。

1 教育资源管理建设的分类

根据我国《教育资源建设技术规范》，教育资源管理建设可以分为八类：媒体素材、试题库、课件与网络课件、案例、文献资料、常见问题解答、资源目录索引、网络课程。

媒体素材包括文本素材、图形素材、音频素材、视频素材、动画素材5种，是传播教学信息的基本材料单元。

试题库是在计算机系统中实现的某个学科题目的集合，遵循一定的教育测量理论。

课件与网络课件是根据运行平台划分的，可分为单机运行与网络版的课件，是对一个或几个知识点实施相对完整教学的用于教育、教学的软件。

案例是指由各种媒体元素组合表现的，有教学意义与现实指导意义的代表性现象及事件。

文献资料是有关对重大事件的记录，以及政策、法规、条例、规章制度等方面的记录。

就某一具体领域最常出现的问题给出全面的解答，称为常见问题解答。

排列出某一领域中相关的非网络资源的索引与网络资源地址链接，称为资源目录索引。

以网络表现的某些门科的教学内容，称为网络课程，包括按一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。

2 教育资源管理建设的要求

以知识点为基础的，按一定检索和分类规则组织的素材资料，称为素材资料库，包括图形、表格、文字、声音、动画、视频等多维信息的集合。从公开发行的网络教育资源站点与素材库光盘中，整理和筛选出教学中需要的素材，直接将它们收集到素材资源库。并且通过一些软件处理，把现成的教学软件、数字视频等光盘材料中有用的部分，还原成可以再使用的独立积件，收集到素材资源库。

1）媒体素材的要求有文本素材要求、图形/图像的要求、音频素材的要求、视频素材的要求和动画素材的要求。

2）试题库要求可以和远程教学管理系统通讯，可以在不同的远程教学管理系统中运行，应具备对试题的自动属性值校正、删除、修改查询、组卷、批量录入、统计、分析等功能。

3）课件要求可以和远程教学管理系统通讯，可以在不同的远程教学管理系统中运行。课件中的有关媒体素材，必须符合媒体素材的要求。

4）案例必须以HTML网页出现。

5）文献资料要求适合文本素材的技术要求，也可是由某个机构正式发布的文件，但必须有实际的参考价值。

6）常见问题解答要求必须符合媒体素材库的要求。问题要具有典型性、普遍性和实际参考价值。

7）资料目录索引要求所提供的网址链接应没有中断，而且被索引的资源具有确实的来源。

8）网络课程要求正确链接，而且能进行适时的更新。

3 教育资源管理建设的设计

教育资源管理不是资源的简单集合，依据信息资源自身的性质，需以一定的教育教学理论为指导，通过周密的设计而开发出的复杂性系统。教育资源管理应该具备以下功能：能够进行方便、快捷的信息检索；教育工作者可以自行添加资源；资源种类齐全、科学；要有一定的`权限设置；系统维护简单。以本单位拟建的资源管理为例，主要包括下面一些模块。

3.1 资源管理模块

这一模块具备的功能主要包括：1）允许在线教育工作人员进行单个或多个资源的上载；2）注册用户可以下载免费的资源；3）审核管理员评审，确定上载的资源是否发布；4）用户输入关键字查询相应的资源。

3.2 系统管理模块

1）资源库系统的初始化；2）用户访问本资源管理系统的数量的控制；3）使用防火墙等措施以保证系统不受病毒的攻击；4）提供可扩展的接口，顺利实现系统的自身完善和功能升级。

3.3 用户管理模块

不同用户赋予各自的权限，教育资源库有其特定的用户群，一般可以包括学生、教师、资源审核员、系统管理员和游客，如有特殊的需求，还可视具体情况而变动。

1）对于资源审核员来说，可根据管理员分配的权限，负责对相应学科下的资源进行管理与审核。

2）对于教师来说，主要负责对某一特定学科的资源进行管理，包括查询、使用、上载、浏览和审核该学科的资源。

3）对于学生来说，他们可以任意查询、浏览、下载与上载信息库中的资源。

4）对于游客来说，可以浏览、查询和上载资源。

由于资源管理建设是一个数据库结构不断完善和各种资源逐渐增加的过程，那么必然要经常对资源库进行维护与修改，所以选择一个合适的服务器平台和数据库系统就显得尤为重要。

4 教育资源管理建设的来源

教育资源管理建设中的教育资源主要来源于因特网、各类教育光盘、电教资料和教育软件等几个方面。

1）网上众多的教育网站是教育资源管理建设中重要的资源来源。尤其是有些教学学科类的教师个人网站，在某一门学科的资料方面收集得比较全面，教案、教学资源与课件都有。这些网站对教学资源都进行了整理和分类，将这些资源导入资源库比较方便。可以将这些网站的有关资源下载，然后加入资源库中。

2）各出版社出版的各类教育光盘属于正式电子出版物，品种较多，比如教育论文、多媒体课件等多有涉及，而且比较权威。可以选择一些适合学校实际情况的教育光盘，将其中的资源导入资源库。

3）教学管理软件与辅助教学软件，这两大类构成教育软件，至于其中的一些资料性软件可以将它们的教育资料导入资源管理建设之中。比如，有一个英汉词典类的教育软件，其数据是保存在文本文件中的，那么，将文本文件转换成资源库的数据库格式，这样就可以导入资源库了。

5 教育资源管理建设的保证

1）教育资源管理建设必须有专门的管理班子。管理人员要分类管理资源并按一定的规则进行，还要进行资料的电子化转换工作，定期定时更新与维护，从网上搜索和下载更新的信息资源。

2）按专题建立网站，以Web教材形式对专题研究方法进行指导。

3）建立起一个以教育网网站搜索为主的参考资料查询与收集系统，提高信息的加工收集能力，有效地整合网络资源，形成快速高效的专题资料库。

4）网罗各种人才，包括美术设计、程序开发以及各学科的专家骨干，成立一个开发小组，共同研究、探讨网络教育资源管理的建设，这样定能起到事半功倍的作用。

5）完善、帮助和要求教育者认识到网络信息资源的特点和组织方式，依靠网络来实现教学资源共享的方法与途径等，让他们踊跃参与到这一进程中来。

以上仅是笔者对教育系统网络资源管理建设的思考，有关技术问题还希望能和大家一起研究、交流。

参考文献

[1]郜云雁.第五代教育资源浮出水面[N].中国教育报,2001-12-2(4)

[2]沙勇忠.信息资源管理的发展趋势[J].情报资料工作,2002(1):6-9

[3]谢维和.办网络教育需要新的人才观教学观管理观[J].中国高等教育,2000(12):23-24

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数字教材对学生学习数学上的作用？

在全球教育信息化、数字化、网络互联和媒体融合的背景下，人类知识的理解方式、呈现形态、传播渠道与认知环境无疑发生了重构。各国的教育理念、教育方式、教育环境以及教材形态面临巨大考验。“ 互联网＋ ”及媒体融合下的泛在学习、混合学习、项目学习、网络课程学习等不断发展，单一的纸质印刷类教材已经不能完全满足新时代教育教学的需求。作为教育、出版和信息技术三大领域的综合产物，融合了文字、音频、 视频、图片及动画等元素的数字教材及数字化教学与学习资源应运而生且迅速发展，已成为学生学习和教师教学的重要资源和课程实施必要载体。其核心特征除了科学性、 教学性，还具有易获取性、全媒体性、深交互性和体验性。实践表明，数字教材与资源同样会影响课程、教学与评价的实施质量，影响学生世界观、人生观、价值观的养成。因此，外察发达国家数字教材与资源质量评价标准体系，内省我国数字教材与资源建设与管理现状，尝试构建数字教材与资源评价标准就显得尤为紧要。

1

主要发达国家数字教材与资源质量评价标准体系剖析

（一）评价标准体系研制起步早、紧跟时代步伐、不断加大力度且快速发展

英国教育信息化指导与管理教育及通信技术局2007年制定并颁布英国数字学习资源质量准则。土耳其学者2008年提出针对在线学习资源的质量评价方法。美国2001年成立州立政府教育技术指导委员会为各州和地方政府选择符合标准的高质量数字教学资源提供指导。美国K-12在线学习国际联盟 2007年制定了国家在线教育质量标准，并于2011年进行修订。加拿大爱德华王子岛教育局在更新印刷类教材评审标准的同时，加大力度研制包括DVD光盘、视频、视听、数字化资源、软件及网站资源等多种类型学习资源的系列评审标准和工具。这些不仅为数字教材与资源的开发、使用、管理提供了指导和质量保障，还从理论与实践层面丰富了教材评价研究成果。

（二）评价标准体系研制和修订主要依据法律法规 、依托重大项目，并结合课程和教学改革动态以及数字资源自身特点

美国联邦法规第508条提供了各种数字资源可读取所需条件的清单，成为评估电子资源可读取性的公认准则。日本随着IT技术的发展和科隆宪章的通过，2000年提出 “ 千禧年计划” ，内阁部署 “ i-Japan战略” ，通过“ 未来学校推进事业 ” “学习革新事业 ” “ 电子教科书研究开发”等多个国 家项目来推动信息教育及数字资源建设。2008年澳大利亚国家课程颁布 ，联邦、州和地区政府通力合作开展 “ 数字教育革命 ” 项目，致力于为澳大利亚所有学校的教与学带来可持续而有意义的改变。2016 年法国教育部联合法国投资总署共同提出“创新的数字学校和农村计划”，支持农村地区 小学的教育数字化创新发展。2019年德国联邦政府正式启动 “ 学校数字协议 ”项目，计划此后五年每年投入5亿欧元用于学校信息化平台建设。另外， 许多国家研制数字资源评价标准体系时提出以 “学习者为中心 ”原则，以 “学习者体验 ”为出发点，结合数字资源自身特点及迭代更新的频速及时开展标准的修订与完善。

（三）评价目的更突出为师生提供、分享优质资源，促进教育均衡，培养和提升全体学习者的技能和素养

美国、加拿大、英国等国家在研制和更新评估标准时，将保障资源质量，帮助教师对学习资源设计、甄别、使用等品质作出专业判断， 实现优质资源分享、提供教育均衡机会等作为主要评价目的。尤其是让全体学习者顺 利获取数字资源，确保有阅读、视听障碍及身体缺陷和残疾的学生能够无障碍获取数字资源。例如，按照英国法律，教育机构必须确保所有学习者不会因为身体或认知功能损伤、种族、社会背景以及性别等差异而无法充分享有受教育权利。要求教师在教学过程中必须使用能满足全体学生需求、具有包容性的教学方法与资源。

另外，注重培养学习者的数字素养、软实力、沟通能力、网络礼仪与安全、高阶思维能力、项目管理能力等综合技能，已成为多国在数字教材 与资源评价目的确立时的重点考量。如美国提出“ 数字公民”标准，为学习者提供提升数字公民素养的学习体验；强化高阶思维训练，尤其是批 判性、创造性、逻辑性思维能力的提升。加拿大不列颠哥伦比亚省教育 部提出K-12学生应具备的数字素养，包括利用数字化工具获取、评价和使用信息等六个维度。

（四）评价主体和评价方法更加多元，评价标准的选取与采用方式更加多样

相较于对传统教材的评价，许多国家在数字教材与资源评价主体和评价方法上更加多元、丰富。评价主体有管理者、教育技术专家、学科专家、使用者等，而且不同主体关注的重点不同。如管理者侧重于评价资源的系统性、丰富性、组织性、准确性、高效性、安全性、稳定性等，而使用者更关注资源是否有趣、实用、界面友好易操作、高性价比等。评价方法主要有元数据分析法、定性与定量结合法、线上与线下评估结合法、网络计量法、网络链接分析法等。

有些国家（如美国）并未要求全国采用统一的评估标准和工具，而是允许各州各校因地制宜采取多种方式选用或研发评价标准和工具。其方式主要有三种：一是从国家颁布的相关标准中选取部分指标作为主要评价指标，再加上1-3个其他指标，赋予等级程度，形成评估工具。二是直接采用现成的评价标准，如非营利性组织Achieve制定的“开放教育资源评价量规”。三是州政府与大学或第三方评价机构合作，共同研发能满足本地区需求的评估标准和工具。

（五）评价理论更强调以数据驱动、学习分析及建构主义为支撑

重视教材评价的理论支撑已在许多国家形成共识。例如，德国《教科书质量：教科书标准指南》是以巴赫金的言语流派理论和维果茨基的文化发展理论为支撑。近年来，美国学者尝试利用“学习分析”平台构建开放教材（数字化资源）评估框架，即利用学习分析的数据驱动特点，通过线上线下获取学习者使用开放教材的数据信息，并进行测量、收集、分析和说 明，为教材开发者、教师、政策制定者等提供基于证据的结果、报告和重要参考，以优化学习及其环境，为数字资源质量评估和迭代改进奠定基础。

还有一些理论如建构主义学习理论、协作学习理论、情感理论、机器学习等，既是数字教学资源开发的理论基础，又为数字资源质量评价提供支持。尤其在评价维度和指标的研制和诠释上可以从这些理论中找到支撑。

（六）评价维度和指标设计有助于自主学习、深度学习、技术互动、 形成性评价，满足不同水平学习者“私人定制”的需要

尽管各国数字资源评价框架、维度和指标不尽相同，但是通过分析可发现一些共同特点。一是评价框架一般包括课程内容评价、教学设计评价、技术支撑评价及应用与管理评价，或将这些作为主要维度。二是基于数字资源本身的特点和互联网及媒体融合的快速发展，评价维度和指标更强调为学习者提供自主学习、深度学习的机会，有利于培养学习者高阶思维能力，促进资源与学习者及学习情境间的互动。三是基于大数据分析，提供个性化学习与练习机会，满足“私人定制”需要，提升解决实际问题的综合能力，强调运用形成性评价。如德国教科书电子成分和电子教科书的质量标准包括四大指标，每个指标都有清晰的解释和描述。比如“电子教科书在多大程度上针对学生相应的能力、兴趣和先验知识，其结构在何种程度上促进各种可能的认知轨迹、为每个学生提供更灵活的方法，为交互式学习提供了多大空间”。美国近期发布一系列在线教育质量标准，强调数字教学资源在媒体形式、语言运用、力度大小等方面，应能支持人机智能交互、师生人际交互、教学行为交互、家长参与交互，并有助于不同群体师生用户的自适应。英国在数字学习资源质量准则中更加强调形成性评价的重要性。明确形成性评价是指教师在教学过程中注重对学生学习过程中的行为及能力发展进行肯定、对学生掌握知识与技能的进展程度所做出及时反馈的评价方式。而数字学习资源在设计上可以对学习答案的准确与否做出快速、准确反馈，既帮助学生了解自身需要哪些改进以及如何进行改进，又为教师评定学生进步提供良好的依据，甚至还可以通过赋能以实现学习行为诊断、智能推送等。美国高等院校数字教材与资源评估普遍采用的“开放教育资源评价量规，其亮点是将技术性互动的质量、教学任务及实践活动的质量、提供深度学习的机会作为重要的评估指标。明确提出数字教学资源要提供为践行和加强某种技能和知识所设计的练习（实践）活动。其目的是深化对主题的理解，掌握基本的技术和流程，这有助力于鼓励学习者投入至少一项深度学习技能中，并涉及跨领域的评估。

需要强调的是，要确保和提升国家在线教育整体质量，需要统筹考虑在线教育项目、课程、教学及资源质量标准保障体系。美国近期发布了一系列K-12阶段最新全国在线教育质量标准体系，包括《国家在线教育项目质量标准》《国家在线课程质量标准》《国家在线教学质量标准》。

研究表明，我国数字教材与资源研究起步较晚、深度不足，偏重教学、技术与应用研究，呈现实践先行、理论滞后的特点。目前，我国数字化教学与学习资源在开发、使用与管理方面的政策条例、法律法规、标准体系及评价监督存在短板。因此，需紧跟国际前沿，构建和完善我国数字教材与资源评价标准，探索加强我国数字教材与资源建设和管理的对策建议。

2

构建和完善我国数字教材和资源评价标准

根据我国当前数字教材与资源发展状况及国际发展趋势，尝试提出以 “立足本国，展望全球”为出发点，以注重全面、科学、简明、逻辑为设计理念，以公平、分享、面向所有学习者为目标，以建构主义、学习分析、 机器学习等为理论支撑，以学生学习体验为中心，以数字资源特有的全媒体性、深交互性和体验性等特征为主要依据，以强调高阶能力、易获取、 个性化、形成性评价为特色，初步构建我国教材与资源评价标准（如表 1）。由主要维度、评价指标和符合程度构成。主要维度包括内容、教学、技术设计、评价、提供深度学习机会、可获取性与实用性及安全七个方面；每个维度包括若干具体指标和符合程度评判，力图体现全面、简明、合理和可操作的特点，旨在为改进和完善我国数字教材与资源质量评估与管理提供参考。

3

加强我国数字教材与资源建设和管理的对策建议

（一）树立“大教材”观，统筹规划传统教材和数字教材建设和管理， 补充和完善全国大中小学教材建设规划和管理办法

我国教育信息化发展已迈入2.0时代。在建设教育强国和加快教育现代化背景下，需要更新和补充“教材”概念，树立“大教材”观，统筹规划传统教材和数字教材建设与管理。一是基于国家教材规划、建设与管理以及创新人才培养，从指导思想、基本原则、建设目标、重点任务、实施保障等方面做好我国大中小学数字教材与资源的整体规划和顶层设计，以完 善全国大中小学教材建设规划；二是从开发设计、质量要求、技术支撑、评估选用、服务更新、保障监督等维度研制出台数字教材与资源管理办法，作为与“规划”配套的第五个“办法”；三是针对不同教材管理办法，进一步细化相应的教材审核或评价标准，织密“标准”网格，及时补短板、堵漏洞。这将有助于实现我国教材体系建设的完整性、科学性以及管理的规范化和精细化 。

（二）建立数字教材与资源建设的质量标准体系，健全管理体制机制

为确保数字教材与资源建设的质量，要制定相关法律法规和政策办法，尽快建立数字教材与资源质量标准体系和管理机制。可根据数字教材与资源形态特点和种类，建立其质量标准体系。主要包括不同类型数字教材与资源的评估标准、选用标准、无障碍获取标准、学习者数据隐私保护标准、知识产权与版权保护以及授权许可标准、准入和监测以及相关技术标准、相关网络安全标准。可以在中国特色信息化教学创新理论指导下，以创造性思维理论、新型建构主义理论、深层次整合理论、新型学教并重教学设计理论、儿童思维发展新论、语觉论六个方面的核心理论为基础，全方位、多维度、立体化构建在线学习项目、课程、教学和资源质量评价标准体系，从整体上提升我国在线教育质量。

在健全数字教材与资源管理体制机制方面，需要明确谁来管、管什么和怎么管。可考虑采取国家、地方、院校三级管理模式，明确各级责任、权利和义务。建议结合目前已出台的教材管理办法，并根据各地数字资源建设与发展的实际和趋势，在充分调查和深入研究的基础上加以研制。包括对数字教材及资源规划、开发、设计、应用、管理、评价、维护、更新等各个环节如何进行诊断、监测和反馈。同时，明确数字资源及在线课程、教学质量评估的方法、策略和规程。鉴于信息技术发展、网络资源迭代更新的速度和使用需求的不断变化，建议建立动态管理机制，及时调整、改进和完善评价指标和管理监测办法，以保障数字教材与资源管理的科学性、规范性和实效性。

（三）跨界组建合作创新团队，着力提升数字教材和资源建设队伍的专业化水平

建议集中力量从国家层面组建数字教材与资源政策制定、学术研究、 资源开发与管理、教学实践专业团队，以确保我国数字教材和资源建设的健康持续发展。各省（自治区、直辖市）和院校可根据实际打造各自专业 团队。各级队伍可根据日常工作和特殊任务需要，定期开展各种形式的学 习、培训、交流与分享，不断提高团队执行力。团队组建可以考虑：从行业领域上，要涉及教育、出版、计算机、信息技术、媒体、新闻等领域；从人员构成看，要吸纳有行政管理、教育研究、教学管理、教材开发、编辑出版、网络设计运营与维护、信息技术、人工智能、大数据分析等专业人员；从职能细分上，要分设顶层设计小组、内容规划小组、技术支持小组、质量评估小组、维护监测小组等。团队成员需要具备基本的信息技术素养和相关专业素养，并通过及时更新相关知识，了 解掌握国外相关领域理论与实践最新进展和成果，以提升能力水平、创新工作模式。建议充分利用高校和专业培训机构的优势，开办相关专业课程，组织分级培训，颁发相关证书和资质认证等。同时，健全奖励激励机制，培养更多数字教材及资源开发与管理方面的领军人才。

抓好教材体系建设，需要从国家战略、人才培养和国际竞争的高度，加大数字教材与资源建设和管理力度，设立重大项目，发挥引领示范作用，增加财政投入，提倡跨界合作，协同多方力量，突破和解决重点难点问题。减少低质量、重复性数字资源建设，追求优质、特色、原创资源的开发与设计，共建共享高质量资源。在体现国家意志和民族精神的同时， 紧扣铸魂育人主线，汇聚各方力量，全面提升各类教材建设与管理的科学化、规范化、精细化、国际化水平，努力建设教材强国。

来源：《课程·教材·教法》2021年第5期

作者|胡军（中国教科院副研究员）

八桂教学通数字教材和数字资源的关联核心是什么

八桂教学通数字教材和数字资源的关联核心是应用与共享。根据相关信息查询数字教材和数字资源应用的关联核心是(应用与共享)随着教育信息化进程的不断推进，促进了图书馆的数字化建设数字化教学资源的建设与应用益受到重视，相关研究广泛开展。数字教材，即数字化教材。有别于传统教材，利用多媒体技术将传统纸质内容进行数字化处理，转化为适用于各类电子终端的互动性教材。

畅想谷书全吗

畅想谷教材平台品种齐全，覆盖全面

为山东省基础教育阶段的师生提供全学科、全学段、全版本的数字教材，涵盖全省实际使用教材的95%以上。

阿里云服务器ecs怎样搭建网站

看到这么多回答，也讲的比较细致了。我再来个相对比较简单好用的一键部署WordPress搭建流程。

关于怎么购买阿里云服务器以及域名这里就不写了。可以先去阿里云官网领取代金券，然后再买，划算些。

下面写写拥有云服务器和域名后，如何开始搭建一个WordPress博客网站：

用阿里云服务器搭建一个WordPress网站主要有以下几种方式：

第一种，在购买的时候镜像选择“镜像市场”里面的linux+wordpress版本，也就是已经提前安装了特定环境的版本。登陆云服务器后，就可以直接开始安装配置WordPress了。

第二种，镜像选择“公共镜像”里的linux系统（比如centos7），然后手动配置好服务器环境，再安装WordPress。

第三种，也是最简单，比较推荐新手使用的一种，就是选择“公共镜像”里的linux系统后，云服务器里什么都不要安装，使用纯净的系统，一键安装宝塔面板，然后登陆宝塔面板，可视化操作，一键部署环境和安装WordPress。

下面详细讲讲第三种方法：

在购买云服务器时，地域选择国内是需要备案的，选择中国香港或者海外服务器是不需要备案的。

云服务器内存建议在4G或者以上（避免卡顿的情况），操作系统建议选择CentOS7版本，如下图

下面说说用阿里云服务器建立个人网站（以WordPress为例）的具体流程：

搭建之前，请先将你的域名解析到云服务器公网ip，新手可以选择“快速添加网站解析”，如下图：

1.购买好云服务器后，登陆到你的控制台，找到你购买的“云服务器”，登陆进去。

2.这时候应该打开了云服务器的命令行终端（阿里云或腾讯云登陆后都是一样的），我们只需把下面一行代码输入，然后按回车键即可。

yum install -y wget wget -O install.sh sh install.sh

3. 我们耐心等待一会儿，等宝塔面板自动安装完成（中间若出现是否安装*Y/N？时，我们只需要输入y就行了）。

安装完成后，我们接着再命令行输入bt，这个时候就会显示面板的使用帮助菜单选项。

bt

4. 这时候我们输入数字14，就能看到宝塔面板的登录地址还有用户名和密码。

5.我们把登录地址复制到浏览器打开，输入用户名和密码，进入到宝塔面板的后台管理页面。一般来说， 首次登陆进来面板后，会自动推荐你安装环境套件，这里有两种选择，第一种是LNMP套件，第二种是LAMP套件 。如图（建议选择一键安装LNMP）

6.为安全起见，建议修改你的用户名和密码，以及面板默认端口。

注意：修改面板端口之前，记得在你的阿里云或者腾讯云控制台，找到你的云服务器，在“安全组”一栏下修改规则，选择入站规则下的“添加规则”。

关于其他的安全设置，我们下一篇文章再讲，这里就先设置到这里。

7.下面我们开始来一键部署WordPress建站程序，（提示：如果前面你没有安装LNMP环境或者LAMP环境，也不要着急，我们可以在软件搜索步骤5列出的几个套件手动安装），点击面板左侧“软件商店”，然后找到WordPress，选择一键部署。

8.输入你的网站信息，即你的域名。另外，为了避免出现不可知的错误，新手建议不要修改默认创建的数据库名和命令，自己把它存储好就行。（当点击提交后，系统会自动列出数据库名和密码以及网站地址，请保存好这些信息，后面进入WordPress安装需要填写）

9.在线安装WordPress网站程序的时候，先选择语言“简体中文”，然后填写数据库名和密码（就是上一步叫你保存的）

10. 中间几步省略了，安装步骤填写就行。安装完成后，登陆你的Wordpress管理后台。（后台登陆地址为：你的网址或ip/wp-admin）

11.到这里，你的WordPress网站就搭建成了。接着你可以去发布文章或更换主题，以及后期的维护等等，这里就不细说了。

12.最后，如何在宝塔面板管理添加站点呢。点击左侧“网站”，选择右边的“添加站点”。接着在弹出的窗口里，填写好你的新站点信息即可。（如果只是部署静态网站的话，就不需要创建数据库）

13.然后访问你的网站地址就会显示创建成功！

14.接着你可以将你的静态网站源码上传到你的网站目录里，也可以手动部署WordPress网站（需要在上一步里创建数据库）。

15.当然，如果你要做的是Wordpress网站，那么建议你先不要添加站点（即省略以上添加站点的步骤），直接在面板左侧“软件商店”选择一键

部署WordPress即可（这时会帮你自己创建数据库，或者手动更改也行），同时也会自动创建站点，部署WordPress成功后，回到你的“网站”目录里就可以看到自己的站点了。

专业靠谱的网站建设哪家好？

不过每家公司对于建站的侧重点也不一样，有的偏向于设计，有的偏向于营销推广，那么你要先明确好建网站的目的，再做选择，毕竟适合自己的才是最好的。

网站相当于我们个人或企业形象的门面，也是让外界了解到我们的重要渠道，对我们的第一印象或许就由此产生。可以说得长远一些，如果你希望你的网站能领先于同行，那么你的网站一定要避免【同质化严重】的问题。

之前我给公司找网站改版的建站服务商，在与他们沟通的过程中，让我意识到网站并非是一个框架就适用于每家企业的，应该是网站架构服务于网站内容，这样的传统建站思维往往无法建好一个网站。

模板网站就是“反面教材”了，因为模板建站只需要买一个版本，就可以任选模板进行搭建，人人都使用这个模板的话，就如刚刚说的同质化太过严重的问题，而且安全性无法得到充分保障。如果建站公司给客户做的网站都较为相似，你就要留意这家公司是否具备打造网站差异化的能力。

我们要做的网站，就是要与同行网站形成差异化，定制型网站就是你的首要选择。在定制网站上你可以充分展现自身优势和实力，并且能做各种指示行动来引导访客进行转化。例如可通过访客数据来指导新网站的架构设计，建站公司采用原型图工具为你的网站做全站规划等。

接触了几家网站建设公司，以上这些也是从他们身上学到的，对网站建设都有独到的见解，比如以下几家：

增长超人 growthman：一家高端定制网站及数字营销综合服务商，以网站改版专家著称，为许多企业做过深度网站改版，其中不乏富士康、爱尔眼科、百度风投、台铃等知名企业，刚刚我所说的大部分内容正是他们给我的启发，我觉得这一家很值得你考虑。

板块设计 block studio： 他们侧重于创意设计方面，一打开他们的官网就能感受到他们的设计风格，十分有个性，比较面向国际企业，在做外贸行业网站方面较为在行，跟很多上市公司合作过，可以让你的创意想法落地。

frog青蛙设计：是国际型的老牌设计公司⌄业务涉及很多不同方面的设计，有一流的设计师，服务过很多知名的大牌企业，如果你的网站比较侧重整体的设计感，可以为你实现大胆自由的创意设计，给访客与众不同的浏览体验感。

这三家给我的印象比较深刻，还有其他不错的建站公司就不一一推荐了。增长超人以数据作为指导进行网站建设，从而达到引导访客的高转化，这点我很认可。版块设计与青蛙设计都算是国际型的设计公司，更注重网站视觉呈现的朋友可以多了解。

关于网站建设公司推荐就先分享到这，希望可以给大家一些参考，选择适合自己的网站建设公司。

数字教材云网站建设的介绍就聊到这里吧，感谢你花时间阅读本站内容，更多关于数字教材应用平台操作指导、数字教材云网站建设的信息别忘了在本站进行查找喔。