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经过这节课白鹅课件网站建设素材，白鹅课件网站建设素材我感觉到如果利用课件出示相关的句子，再让学生进行体会，这样没有那么抽象，从而可以降低难度 白鹅教案及反思篇二 初读丰子恺先生的白鹅，在感叹“鹅老爷”形象之妙的同时，也对大师语言深奥难懂深深叹息与其说难懂，倒白鹅课件网站建设素材；下面是我收集整理的部编版四年级下册语文白鹅教学反思通用5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助 部编版四年级下册语文白鹅教学反思1 语文教学应着力提高学生的语文素质，这对学生整体素质的发展具有奠基作用反思白鹅。

1同学们，通过上节课的学习，在你们心目中，这是一只什么样的白鹅？ 课件出示丰子凯笔下的鹅图片 2课文哪句话直接写出白鹅高傲的特点？ 出示句子 好一个高傲的动物白鹅课件网站建设素材！ 3个性化朗读这一句子，齐读这句话 这一设计让学生带着；本文从叫声步态以及吃相三个方面对白鹅高傲的特点进行白鹅课件网站建设素材了具体的描写，表现了作者对白鹅的喜爱之情五。

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重点 把握白鹅的鲜明特点，体会作者对白鹅的喜爱之情 难点 学习作者细致观察准确描摹的方法 课时安排 2课时 教学准备 多媒体课件 教学过程 第1课时 一导入 可让学生回忆曾经读过的以“鹅”为题材的诗文来导入 新课。

3你们发现了吗，作者还用了一句话，就把这几个词语的意思和对白鹅总的感受都概括了出来？ 出示课件好一个高傲的动物 设计意图回顾整体并引导学生发现与“高傲”意思相同的词语和句子，整体感知白鹅形象，又顺理成章地抓住了课文。

从那些贬义词中体会到作者对白鹅的喜爱之情 教学时间 两课时 教学过程 一导入，揭题 1孩子们，我们先来猜一个谜语头戴一顶红帽子，身穿一件白袍子脚蹬一双红鞋子，唱着歌儿伸脖子请打一种动物白鹅 2我们还读。

1出示课件白鹅，背诵路宾王的古诗咏鹅 说说他所赞美的白鹅给你什么印象美丽优雅 2今天我们来看看著名漫画家和作家丰子恺先生笔下的白鹅又是怎么样的呢 3板书白鹅 二初读课文 1独立大声朗读课文，遇到生字难。

3读自喜欢的部分，画出重点词句，体会作者是怎样表现白鹅的高傲的 4作者用了哪几种修辞手法将白鹅的特点展现出来？ 三交流讨论 1姿态 1学生先说说鹅的姿态，然后课件出示相关句子“它伸长头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想。

1同学们，从上节课我们知道丰老先生养过一直白鹅，这只白鹅是一只一位即将远行的朋友送给他的，今天我们继续学习这篇课文齐读课题白鹅 2一提到丰老先生的白鹅，你的脑海里会出现一一只怎样的白鹅？ 预设高傲从容不迫架子十足。

以下是 无 整理的小学三年级语文白鹅原文教案及教学反思相关资料，希望帮助到您 篇一小学三年级语文白鹅原文 这白鹅，是一位即将远行的朋友送给我的我抱着这雪白的“大鸟”回家，放在院子内它伸长了头颈，左顾右。

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1、7师质疑老师不明白了，从刚才同学们的朗读中读出是喜爱，可从字面上看，作者好象并不喜欢白鹅，师读不喜爱的语气作者到底对它怀着什么感情？ 作者对白鹅是一种喜爱的感情 作者虽然使用的是贬义的词语，但是那是对白鹅的真喜欢。

2、3比较白鹅和白公鹅在表达上的异同之处，体会作者的语言特点教学重难点通过作者的具体描写初步体会作者表达方式的不同教具准备课件 教学课时1课时 教学过程一对比导入 同学们我们刚刚认识。

3、师古往今来，喜欢鹅的人还真不少，著名的画家作家丰子恺老先生也喜欢鹅，课件出示白鹅图，瞧，这就是这只白鹅，这个鹅字现在的写法是这样的，想写的孩子跟我一起写吧 师今天，我们就将跟随丰子恺老先生去认识他笔下的这只白鹅，齐。

4、3为了突出白鹅傲慢的特点，作者怎样称呼鹅明确“鹅老爷”“老爷”一词原是旧时代对有身份有地位的人的一种尊称作者用以称呼白鹅，可见白鹅在他家中有特殊“地位”，享受特殊待遇于是，白鹅也就有理由表现得“。